Im Kontext der Lernforschung wird ein Sinneskanal auch als Modus oder Modalität bezeichnet. Bestimmte Lernprozesse sind ohne sinnliche Erfahrung kaum vorstellbar.
Mit der Wahrnehmung über mehrere Sinne (Multimodalität) verbinden sich Hoffnungen auf didaktische Einsatzmöglichkeiten. Kognitionspsychologische Forschungsbeiträge liefern Teilantworten darauf, unter welchen Bedingungen sich diese Hoffnungen tatsächlich erfüllen.
Neben der Multimodalität (unterschiedliche Sinneskanäle) nennt Weidenmann auch die Multicodierung (unterschiedliche Symbolsysteme) als Merkmal multimedialer Kommunikation (2002).
Literatur
CLARK Ruth Colvin und Richard E. MAYER (2011): E-learning and the science of instruction. proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning. 3. ed. San Francisco, Calif.: Pfeiffer.
WEIDENMANN, Bernd (2002): „Multicodierung und Multimodalität im Lernprozess“. In: Informationen und Lernen mit Multimedia und Internet. 3. Aufl. Weinheim 2002: Beltz. S. 45–62.